Aula 3 - América espanhola

Oi, turmas, no sábado 30.04 nossa aula será sobre a colonização espanhola na América: páginas 63 a 67 da apostila.

Em complemento:

• dois textos* sobre os diferentes modelos de conquista e ocupação: a portuguesa, a espanhola e a britânica (aqui e aqui) 
• Os sete mitos da conquista da América 
• resumo de As indomáveis amazonas que mostra a permanência do mito das sociedades femininas desde a civilização grego-romano até a América colonial. Ainda hoje os historiadores tentam entender quem são essas mulheres vistas e descritas pelos aventureiros: 

Amazonas em gravura de Jean Cousin para relato de Andre Thevet

“Eram 10 ou 12 mulheres guerreiras que vieram ajudar os nativos na sua peleja. A estas, nós as vimos: andavam combatendo diante de todos os índios como capitães e lutavam tão corajosamente que os índios não ousavam lhes mostrar as costas. 

São muito alvas e altas, com cabelo muito comprido, entrançado e enrolado na cabeça. São muito membrudas e andam nuas a pelo, tapadas em suas vergonhas; com os seus arcos e flechas na mão fazem tanta guerra como dez índios”. 



Frei Gaspar de Carvajal, relato de viagem, 1542

• trechos do livro O Paraíso Destruído - A sangrenta história da conquista espanhola na América,  do Frei Bartolomeu de Las Casas, que descreve... bem, o título já diz tudo. Leia pelo menos o capítulo XIII Da Nova Espanha em Particular (1 página), sobre o ataque do espanhol Hernán Cortez (junto com seus aliados, claro) à nobreza asteca e seu imperador, Montezuma. 

Para reflexão sobre a situação atual das sociedade tradicionais, sugiro o filme Diários de Motocicleta, que conta a viagem que fizeram dois jovens argentinos - um estudante de medicina (Ernesto 'Che' Guevara) e um bioquímico (Alberto Granado) -, pela América do Sul em 1952. A bordo de La Poderosa, saem de Buenos Aires para conhecer e vivenciar a diversidade geográfica, étnica e econômica dessa região tomada por contradições sociais.

O cineasta brasileiro Walter Salles apresenta sua visão dessa aventura baseado nos diários de Guevara (Notas de Viaje) e nas memórias de Alberto, já na casa dos 80 anos quando foi entrevistado pela equipe do diretor, em Cuba.

Também para reflexão, um pensamento do historiador Will Durant sobre o império romano, mas que tem muita relação com a conquista européia da América:

"Uma grande civilização não é conquistada de fora até que tenha destruído a si mesma por dentro."

E uma questão do Enem 2013 sobre o assunto:

* Textos de autoria do professor Cláudio Bernardino.

Aula 2 - Simulado

Olá, pessoal, está aqui o Simulado da aula 2 - Grandes Navegações, expansão marítima e o encontro entre mundos diferentes. Inclui renascimento, humanismo, racionalismo moderno, mercantilismo.

São 15 questões de vestibulares: 13 de múltipla escolha e 2 discursivas, para treinar escrita > organização, sintetização e exposição de idéias.

Aqui nesse link tem uma outra lista de questões, com respostas comentadas.

Bons estudos!

Aula 2 - As grandes navegações européias

Pessoal, vamos agora para a Europa, estudar esse empreendimento que foram as grandes navegações portuguesas e espanholas, começando pela apostila, páginas 59 a 62. Como o texto da apostila está bem curtinho, vocês podem ler também esse aqui (link). 

Em complemento, o poema acima, Mar Português, do poeta Fernando Pessoa, publicado em 1934 na coletânea Mensagem. Vejam que é a ótica do colonizador, legítimo possuidor do mar (que é português) e das conquistas territoriais além-mar por ter enfrentado todos os perigos e conseqüências das navegações.

E também o filme  1492 A Conquista do Paraíso (link), dirigido por Ridley Scott (que dirigiu Gladiador, Cruzada, Prometheus, Blade Runner, Robin Hood, A Lenda, Thelma & Louise, Alien, Gângster, só filmaço, entre outros).

Colombo: herói ou vilão?

Cena em que Colombo pisa em terras americanas.

Note, no filme, que ele parece andar sobre as águas. 

Por que essa representação? Que mensagem é essa?

Esse filme reconstitui vários fatos históricos e aspectos objetivos e subjetivos do período - Baixa Idade Média e início da Idade Moderna.

Alerto para o seguinte: Colombo morreu acreditando ter alcançado as Índias (link), e em excelentes condições financeiras em virtude do ouro coletado em suas viagens (fez quatro no total) e do acordo feito com o rei espanhol, que lhe garantiu participação no quinto real.

O diretor Ridley Scott ficou profundamente tocado com os diários de viagem de Colombo, e o apresenta de uma forma um tanto idealizada. Mas isso não desclassifica o filme, pois temos ao alcance todos os lados dessa história para podermos fazer uma análise abrangente.

                                                          Observe no filme:

. argumentação do genovês Cristóvão Colombo diante do conselho real espanhol para conseguir financiamento para sua viagem;

. seus conhecimentos científicos, que aparecem logo na 1ª cena e durante a viagem;

. a reconquista da cidade espanhola de Granada pelos cristãos, expulsando os últimos árabes da península ibérica;

. o palácio de arquitetura árabe em que a rainha Isabel recebe Colombo;

. a indisposição da nobreza com a burguesia em ascendência (Colombo é um comerciante e navegador burguês);

. as diferenças entre as duas viagens de Colombo mostradas no filme:

- a 1ª, de reconhecimento do território. Veja que na praia ele toma posse oficial das terras "encontradas" e passa a assinar seu nome com o termo FERENS, que significa "aquele que carrega Cristo";

- a 2ª, de dominação. Observe a transformação da região - ilha onde atualmente fica o Haiti -, em uma cidade espanhola, com a introdução de instituições européias (religiosa, política, jurídica e produtiva, com uso da mão-de-obra local);

. o nobre guerreiro espanhol Adrián de Moxica, que é um cavaleiro medieval, cuja especialidade é a pilhagem de riquezas. Notem a resistência e conspiração contra Colombo, um "desprezível" plebeu;

. as formas de aliança e de resistência dos nativos em relação aos espanhóis.

Se faltar clareza ou você tiver dúvidas, entre em contato da forma que preferir: e-mail, grupo da sala no facebook, plantão de dúvidas presencial ou virtual.

Sinta a emoção provocada pela espetacular trilha sonora do músico grego Vangelis.

Boa viagem nesse estudo!

P.S.: 
1. Fonte da imagem do poema: 
Oficina Multimédia B |TIPOGRAFIA DIGITAL | Poesia Digital
http://strange-little-dreams.blogspot.pt/p/oficina-multimedia.htm

2. Autoria do texto indicado: Professor Cláudio Bernardino

Aula 1 - Simulado

Olá, pessoal, está aqui o Simulado com 20 questões de vestibulares sobre o tema da aula 1 - América Pré-Colonial e as civilizações americanas.

As questões são bem variadas, de universidades diferentes e têm textos da época, de historiadores, imagens e mapas, abrangendo assim todas as fontes e linguagens que são cobradas nas provas.

Essa é mais uma etapa do seu aprendizado.

É o momento de ver como as questões são feitas e começar a se familiarizar com o vocabulário de história. 

Utilize esse material como estudo e não apenas como um teste.
Retome os textos; consulte mapas, livros e apostilas.

Se faltar clareza ou você tiver dúvidas sobre as questões ou sobre o gabarito que está no final do simulado, entre em contato da forma que preferir.

Bons estudos e até a próxima.

P.S.: Algumas questões estão também na apostila.

Aula 1 - América pré-colonial

Pessoal,
O tema da aula 1, no dia 19.03.2016, é América pré-colonial, págs. 55 a 58 da apostila.

Nesse momento o que mais importa é percebermos como estavam organizadas algumas das sociedades pré-colombianas (note o julgamento que esse termo contém!), para podermos entender os processos de conquista e colonização européia das Américas.

Em especial, as relações de trabalho e a MITA.

Em complemento ao texto e aos exercícios da apostila, sugiro outras fontes de estudo. Se tiverem alguma sugestão, me enviem que compartilho por aqui.

Vejam pelo menos um dos documentários ou vídeos e dêem uma boa olhada no Quadro síntese e no mural do mexicano Diego Rivera, tentando identificar as atividades, a hierarquia social e etnia dos personagens retratados, a visão que o a autor tem da sociedade asteca.

> quadro comparativo/síntese sobre os povos nativos das Américas (tragam impresso para a aula)
Quadro síntese

> documentários da série Construindo um império, da History Channel
Civilização inca - parte 1
Civilização Inca - parte 2
Os Astecas
Os Maias

> vídeos da série Grandes Civilizações (são do tipo animação mas eu gosto, são didáticos, críticos, bem elaborados)
Grandes civilizações - TV Escola

Fiquem a vontade para me contatar através do blog, do facebook ou por e-mail.

Bons estudos!
Zoia


P.S.: Sobre os documentários da History Channel:

Atenção para o seguinte: são produzidos pela indústria do entretenimento e têm uma abordagem que não é a mesma do estudo histórico. Ou seja, os produtores escolhem focar certos temas que consideram importantes do ponto de vista da diversão e da geração de audiência.

Têm um tom dramático demais, um certo sensacionalismo e afirmações sem nenhum fundamento histórico, como o comentário de que os Maias tinham poderes sobrenaturais - não há qualquer evidência para essa afirmação.

Mesmo assim, trazem informações muito relevantes sobre as sociedades pré-colombianas, como hierarquia social, as relações de trabalho, a importância da religião, o uso da matemática, os conhecimentos astronômicos, as obras de engenharia e arquitetura urbanas, a tecnologia que garantia a sobrevivência de milhões de pessoas, a expansão do império inca, entre outros aspectos.

Se eu achasse uma porcaria completa, não recomendaria. 

Detalhe de mural de Diego Rivera
A grande cidade de Tenochtitlán (1942) | Palácio Nacional, Cidade do México
Representação da sociedade asteca: em 1 º plano a intensa atividade comercial do mercado de Tlatelolco e ao fundo a cidade (pirâmides, templos, lagos e canais).
visualizar mural completo
breve análise do painel